Котов Алексей , канд. псих. наук, старший преподаватель кафедры Общих закономерностей развития психики Института психологии РГГУ (al.kotov@gmail.com)

Область моих интересов:

1. Процесс формирования понятий
2. Связь между мышлением и речью
3. Открытие и понимание причинно-следственных связей
4. Ранние ("ядерные") формы знания у детей
5. Методы, методология и основания когнитивных наук

Котова Татьяна, канд. псих. наук, старший преподаватель кафедры психологии личности Института психологии РГГУ (tkotova@gmail.com)

Основной круг моих интересов в психологии когнитивного развития связан с развитием мышления и включенностью различных символических систем в этот процесс. Так как я придерживаюсь социально-конструктивистских позиций во взглядах на развитие, то свою тему я рассматриваю, как правило, под углом понимания ребенком намерений и представлений окружающих, метапознания с одной стороны, и использования ребенком символических систем как психологических средств, с другой. Материалом для недавних исследований в этом направлении стали такие феномены, как решение дошкольниками задачи на распознавание неправильных представлений другого человека, речевой взрыв в раннем возрасте, чрезмерное подражание у дошкольников.

Агрба Лиана, аспирант кафедры Общих закономерностей развития психики (научный руководитель Спиридонов В.Ф.)

В сферу моих научных интересов в когнитивной психологии входит изучение процесса формирования понятия: его структура, этапы, роль знака (репрезентация его формальных и содержательных свойств), а также изучение регуляторных механизмов в развитии понятий.

Преображенская Анна, студентка 5 курса кафедры Психологии личности (научный руководитель Котова Т.)

Недавние работы в психологии когнитивного развития обнаружили феномен чрезмерного подражания: склонность дошкольников повторять лишние действия, помимо эффективного, при доставании игрушки из объекта, если им эти действия были показаны взрослым. В области изучения феномена чрезмерного подражания мои исследования, в первую очередь сосредоточены на понимании ребенком поведения взрослого, стойкости формируемой каузальной схемы объекта и границах механической каузальности, в которых этот эффект может наблюдаться.

Спиридонова Мария, студентка 5 курса кафедры Психологии личности (научный руководитель Котова Т.)

Недавние работы в психологии когнитивного развития обнаружили феномен чрезмерного подражания: склонность дошкольников повторять лишние действия, помимо эффективного, при доставании игрушки из объекта, если им эти действия были показаны взрослым. В области изучения феномена чрезмерного подражания мои исследования, в основном, связаны с основаниями для приписывания авторитета наблюдаемому персонажу, связям этого феномена с метакогнитивным развитием ребенка и, в целом,  его возрастными границами.

Власова Лиза, студентка 3 курса кафедры Общих закономерностей развития психики (научный руководитель Котов А.)

1. этапы формирования понятий
2. категоризация и внимание
3. влияние языка на мышление